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作家｜熊丙奇

21世纪解释商酌院院长

本年的天下两会，东谈主大代表潘复生院士对于切实取销商酌生招生服务历程中唯学校“降生论”的建议，赶紧成为热议话题而登上热搜。潘复生以为，解释公温煦服务对等是社会公正的枢纽基石；但连年来，在商酌生招生和服务历程中出现的唯学校“降生论”的状态危害很大，各个高校存在类型、特质方面的互异，但不应成为深造录取和求职服务的门槛，不可成为用东谈主单元进行东谈主才评价的标尺。

在昨年11月，中国后生报社会探望中心的一项探望线路，超六成受访者号召取销求职中的“第一学历”放弃。前不久还有新闻报谈，诸多2024届应届毕业生称，在求职历程中遭受第一学历敌对。一些企业不招录“本科双非”（非985和211院校）毕业的学生。口试时有HR得知求职者为“本科双非”毕业生后，急促已毕口试。

那么，“第一学历敌对”状态的根源在何处？如何破解这一社会问题呢？

“唯学历论”是一种豪迈的东谈主才采选状态

这其实是一个老问题了。2021年，解释部还特意针对“第一学历”作出文书，称“学历”频繁指的是最高或终末的学历，并莫得“第一学历”观点，如果一定要强调“第一学历”，小学、中学亦然学历。

也即是说，“第一学历”其实是东谈主为制造的观点。

刻下用东谈主单元对“第一学历”的界说，主如果高中毕业后罗致高档解释的第一学历，是专科，如故本科，是全日制还诟谇全日制，读全日制本科，是“双一流”高校、985高校、211高校如故无为本科院校。

证实这种“第一学历”界说，有东谈主还簸弄，异日“第一学历”会变为高中学历，看高中上的是不是当地的顶级高中。

对于用东谈主单元的“第一学历”敌对，以及解释部针对“第一学历”敌对的文书，我国社会公论也不是一致赞同。

有网友称，莫得“第一学历”观点，但不可否定“第一学历”极为枢纽的事实，如果“第一学历”不枢纽，为何公共要拚命考好大学，一个清华本科毕业的学生，和又名自考本科的学生会相同吗？用东谈主单元用“第一学历”选东谈主，是升迁采选效果的主张，“第一学历”更能反应一个东谈主的基本智力、修养。简言之，用“第一学历”选东谈主有其合理之处。

这种对待“第一学历”敌对的魄力，径直影响取销“第一学历”敌对的极力。从骨子上说，用东谈主单元招聘看“第一学历”，即是唯学历、唯名校论的具体体现。

又名博士毕业生求职，用东谈主单元还要查他以往的学历，如果本科是无为本科院校毕业，就有可能不托福，这不是学历敌对，是什么呢？

固然，对于用东谈主单元来说，按这种主张选东谈主，效果是极高的，几千名学生来应聘，证实其最高学历、“第一学历”，很快就不错列出“三个985”沿途飘红的求职者。

笔者还神话国有企业招聘，有“三清”选东谈主法子（博士清华、硕士清华、本科清华）。然则，这是一种很豪迈的选才状态，根柢不需要有专科智力的HR来选才，按学历进行陈列组合即可。

况兼，这种选才状态，并不一定能为用东谈主单元招聘到真的的高修养东谈主才，会对统共这个词社会的东谈主才不雅、解释不雅，产生很严重的负面影响。

因为用东谈主单元就看学历，那么，本科插足名校的学生，即使不极力，也可凭“第一学历”得到竞争上风，他们还会赓续极力学习吗？而那些高中毕业插足专科院校的学生，再怎样极力学习，也不可扭转“第一学历”舛错，就会有部分学生安故重迁。

“第一学历”敌对，打击了那些高职专科、无为本科学生的极力，这会影响举座东谈主力资源的质地，是用东谈主单元对我方、对社会齐不崇拜的短视作念法。

“第一学历”敌对，让“第一学历”成为学业与东谈主生发展的“弊端”，为了让我方莫得这一“弊端”，许多学生齐追赶插足名校，并为之反复复读。连年来，“高分复读”成潮水，原因就在于存在“第一学历”敌对，考进211院校的学生，还思进985高校，能进985高校的学生，还思进清北。

要破解“第一学历敌对”，不可把高校分三六九等

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“第一学历”敌对问题有目共睹，怎样破解“第一学历”敌对才是要道。

连年来，产品针对我国基础解释的应考解释倾向、解释内卷化越来越严重，一些分析指出，这更多是社会问题，如果我国事“学历社会”，用东谈主单元招东谈主只垂青学历，家长也就不得不条件孩子考上更好的大学，才能领有更好的东谈主生。

在“学历社会”环境中，即使矫正中高考轨制，亦然处罚不了解释内卷化问题的，因为学生的成才弃取是单一的，即是要得到更勤学历。

即使高中招生实行多元评价，示范性高中进行限额分派招生，可如果如故有部分学生必须读中职，而中职低东谈主一等，中考操心就会存在。

然则，单单条件用东谈主单元扭转唯学历、唯名校用东谈主导向，亦然不太可能治理“第一学历”敌对的。

治理“第一学历”敌对，必须找准产生“第一学历”敌对的根源：为何“第一学历”敌对会被合理化？

“第一学历”敌对被合理化的原因之一，是我国实行的解释料理与评价体系，本人就给学校贴标签，把学校分为三六九等。用东谈主单元薄情非985、非211无用，那么，985、211观点是从何处来的？这源于高档解释的“985工程”、“211工程”，实施工程的打算原来是加速配置一流大学、一流学科，可却存在给配置学校贴标签的问题。985配置高校，变为了“985高校”。

由于“985工程”、“211工程”存在的身份固化、竞争缺失问题，我国照旧叫停“985、211工程”配置，驱动“双一流”配置。但在“双一流”配置中，又出现了给学校贴标签的问题，第二轮“双一流”配置不再分辩“一流大学”“一流学科”，然则，“一流大学”的标签照旧贴上。

对应“双一流”高校，就出现了“双非”以致“四非”高校——非985、非211、非一流大学、非一流学科。

这就东谈主为地把学校分为三六九等，给用东谈主单元“选才”提供了一格一格降东谈主才的“第一学历法子”。

有东谈主说，阐扬国度的大学也知名校非名校，大学不可能齐一个水平，然则，阐扬国度的名校是由社会招供的，不是用行政打算、工程给学校贴标签，把学校分为三六九等。

如果不可从根柢上取消把大学分等第的作念法，“第一学历”敌对就难捣毁。

原因之二，是高职专科、无为本科存在以学历为导向办学的问题，莫得给学生高质地的完竣解释。

赞好意思“第一学历”者以为，由于无为本科院校、专科院校的办学质地不高，是以用“第一学历”会选到真的的东谈主才。如又名无为本科院校的学生，考上名校商酌生，知名校商酌生证书，可他的本科解释可能是十足为了考上商酌生的应考学习，商酌生解释也由于学校条件不严而是混证书，知名校商酌生证书不可诠释有高智力。

实行“第一学历”采选法子者，也不是就招供名校的解释质地，他们招供的是高考采选，以为高考进名校的学生，总体来说如故修养更好的。换言之，用“第一学历”选才，是以高考采选代替东谈主才采选。

这标明我国社会对高档解释质地的招供度并不高，无为本科解释、高职解释存在“劣质化”与“空腹化”问题。

在好意思国，许多社区学院和名校签有转学左券，莫得东谈主质疑从社区学院转学到名校的学生是靠商酌，名校和社区也不存在对这些学生的敌对，原因是，社区学院严格践诺“宽进严出”培养法子，够不上课程培养条件，就无法得到课程学分。在社区学院得到的一个学分，和在名校得到的一个学分是等值的、互认的。

我国的本专科院校，很难作念到这极少。不要说许多高职院校、无为本科院校实行“宽出”的培养条件，即是一些名校的本科解释，也条件不严。

当解释质地无法得到多量招供时，按学历法子选东谈主就会成为用东谈主单元的弃取了。

治理“第一学历”敌对，除了合手公正服务，治理用东谈主单元的服务敌对，条件用东谈主单元扭转唯名校用东谈主导向外，更需要的是从根柢上捣毁把解释、学校等第化的解释料理、评价作念法，不可再东谈主为地把解释、学校分为三六九等，要给统共学校创造对等竞争、发展的环境。

二十大阐扬与“十四五”解释发展计算均薄情，要配置高质地解释发展体系。对于高档解释来说，配置高质地高档解释体系，必须升迁每所高档学校的办学质地，不论是全日制，还诟谇全日制，齐要严格践诺培养法子，升迁淘汰率，够不上培养法子不可授予学位。

不严格践诺法子，以致贩卖证书，就会制造学历泡沫，“第一学历”就会成为搪塞学历泡沫的诬陷法子。

真的要捣毁学历泡沫，必须构建智力社会，配置起基于智力的东谈主才评价体系，以及与之对应的东谈主才培养体系。

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